近日，北京市体育局、市教委联合印发《加强北京市青少年足球与体育、教育融合发展十项措施》，明确提出推动北京市青少年足球发展。近年来，足球教育在北京中小学幼儿园如火如荼地开展，并成为不少学校的文化特色。今天，我们就来看看这些学校是如何开展足球教育的！

一路“全力”梦想前行

北京交通大学附属小学

在交通大学附属小学，足球是学生们最喜欢的运动项目之一。 “兴趣是最好的老师”。学校尊重孩子的兴趣，更加注重培养学生的个性和特长。通过跑球比赛、射门比赛、守门员比赛、竞技比赛等体育足球比赛，同时实现教学目标和任务。 ，让学生在参与比赛的过程中体验足球的乐趣，感受足球的魅力。

2014年，学校以足球为试点，每周增设一门体育课程。实验之初，足球是首选。一至三年级学生每周不少于一节足球课，四至六年级学生选修足球、篮球和排球。后来逐渐增加了传统武术、健美操、棒垒球等。足球的“统治地位”从未动摇过。

学校在全民参与的基础上，常年开展足球俱乐部和课后足球训练，制定系统、科学的足球训练计划，注重提高训练效率，并配备安全、医疗等应急预案。到2022年春季，学校足球俱乐部将拥有6支200人以上的球队，并建立三级梯队。培训将在每天下午的课后服务时间内进行。

连续八年，学校通过“全民教育+单项专长”的培养模式，实现了足球教育的跨越式发展，建立了“人人爱踢球、班里有比赛”的良好局面。学校2017年被评为海淀区足球实验学校，2020年被评为北京市足球特色学校，2021年被评为国家足球特色学校。

足球教育是交通大学附属小学体育教育的一个缩影。交通大学附属小学校长郑云红表示校园足球联赛总结，学校努力引导儿童青少年养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，在运动中享受乐趣，强健筋骨，增长知识，增强意志。 ，努力打造集体育人、体育教育于一体的特色品牌。

“海盐”足球文化让师生快乐成长

丰台区丰台第五小学科丰校区

丰台五小科丰校区高度重视基础课程的实施。在全部体育课的基础上，学校24个班级每周保证有一节足球课。利用晨跑、课间体操、体育课间休息和午餐“欢乐时间”，全员参与足球锻炼，提高身体素质。

学校每年组织校园足球文化节，秋季学期开展足球嘉年华活动，重点开展足球基本功测试赛、足球趣味赛和亲子足球赛；春季学期举办“海盐杯”班级足球联赛。一年一度的足球文化节，班里师生协作组建男女队、啦啦队、绘制队旗、制作足球海报、创作班级联赛队歌、绘画或捕捉足球比赛瞬间、小记者撰写关于他们参加比赛的经历和报告。校园足球比赛等等。

2017年，学校全体成员参与了海盐冠军杯的设计。微信平台投票选出最受欢迎的设计，并将其制成真正的奖杯。二级足球联赛期间，师生共同创作的歌曲《足球小子》被确定为校足球联赛的主题曲，并沿用至今。

“海盐杯”级足球联赛已成功举办四届。每届都有一个主题，将文化与竞赛融为一体；每场比赛都遵循正式的比赛程序，培养学生的仪式感；各联赛关注度极高，校内外师生、家长热情高涨。每场比赛大家都参与，没有一个人缺席。在每届联赛中，学校都会挖掘足球联赛背后的故事，为学生树立勇敢、团结、合作的榜样，让足球不仅是一项狂热的运动，更是学生快乐成长的力量。学区还将师生与足球之间的快乐故事和精彩瞬间整理成书，出版了《我为足球疯狂》一书。

学校也在尝试开发与足球相关的综合课程。舞蹈课中加入了足球元素，学校里的每个人都学习足球啦啦操。

进入一年级后，我们将开展“我爱足球”创意制作活动，这是一年级入学课程的传统项目。汉语综合实践学习《我是一个足球迷——学习写解说》；数学实践研究《足球场扩建问题》； 12场英伦足球突破比赛，献身于足球的英式嘉年华；足球主题的综合学习，提高学生的综合能力素养，为每个孩子树立自信心，为他们提供“足球场之外”更广阔的舞台。

传承足球文化，培育阳光青年

丰台区新发地小学

新发地小学多年来始终坚持“健康第一”的指导思想，认真落实学校体育工作要求，立体策划体育工作，围绕“展现阳光体育、展现阳光青春风采”。通过开发和实施校本足球课程，开展丰富多彩的校园足球运动，建立健全校园足球联赛体系，普及足球知识和技能，提高学生的足球兴趣和运动水平，传承足球文化。 2015年，学校被认定为北京市百强足球学校之一，2017年，被认定为国家青少年校园足球学校。

学校女子足球俱乐部成立于2015年，以培养学生运动兴趣、增强体质为目标。同时，让更多女孩体验、感受、参与足球运动，努力提高团队建设。

新发地小学一直致力于课程建设，构建了完整的足球课程体系。足球校本课程的开发不仅满足了孩子们的兴趣爱好，丰富了孩子们的体育活动，使孩子们掌握了专业技能，而且将教育融入身体，增强了孩子们的集体荣誉感、合作意识、做事公平公正的态度。一切都得到了极大的增强。

快乐足球激情绽放

石景山区金顶街第二小学

2015年，金鼎街第二小学被评为国家级校园足球学校。同时，学校正式成立各年级校级足球队，每周每班开设一节足球课，用于课内教学和课外训练。通过在实践中不断积累经验，提出了“班级-比赛-训练”校园足球三位一体的新模式。围绕“课-玩-练”新模式的主要教学框架，一切课外体育活动均以主要教材为指导，开展辅助练习、强化训练。

根据不同年级学生的年龄特点开发足球教材，以足球普及教学为主体，实践经验为途径构建课程内容。通过课间、足球作业、比赛等相应巩固教学，拓展教学手段，增强教学效果。不仅学习技能，还加强素质实践，让学到的技能运用到比赛中。

在足球课堂教学的基础上，通过开展丰富多彩的课外足球文化活动，弘扬“用球滋养道德、用球强身、用球启蒙、用球启蒙”的校园足球理念。 “养美”打破学科壁垒，融合多学科。 、“踢”起来，共同营造浓厚的校园足球文化。学校与音乐、美术、语文等学科合作，围绕校园足球开展了啦啦操比赛、摄影比赛、绘画比赛等一系列活动。校联赛中，青少年足球裁判穿着裁判服执法，成为一道亮丽而独特的风景。通过裁判小班的学习，学生的规则意识和公平意识得到了加强。通过执法班足球比赛，学生逐渐养成了较强的心理抗压能力、敏锐的观察能力、妥善解决问题的能力。

金定街第二小学鼓励有才华、有潜力的学生参加校外足球训练、训练和比赛。教练和老师通过日常教学和班级联赛选拔有特殊天赋的孩子，根据孩子的兴趣选拔孩子加入校队，并分阶段选拔额外的足球运动员。 ，保证顶尖足球人才的可持续发展和补充，同时也提升足球队内部竞争力，形成良性循环。努力为高等专科学校输送优秀足球人才。

学校通过足球课堂、足球文化艺术节、班级足球联赛等活动，激发了广大青少年对足球运动的兴趣，实现了普及和提高。

让孩子“看足球、学足球、懂足球、爱足球”

房山区窦店中心小学

房山区窦店中心小学秉承“为学生和谐生活奠定基础”的和谐教育理念和“让每一个生命都精彩”的教育目标，尊重教育规律和学生身心规律发展，为每个学生提供适合的教育。学校始终高度重视校园足球工作，积极探索和尝试，着力构建完整的小学足球训练体系，促进孩子们全面发展，形成了人人参与校园足球的浓厚氛围。 2016年，学校被教育部授予“全国青少年校园足球特色学校”称号。

校园足球的核心是教育。学校通过足球课程，引导学生观看、学习、了解、热爱足球，培养团队合作意识，凝聚集体力量，提高孩子们的足球技术，形成兴趣爱好，使足球教育达到培养、激励、发展的目的。人们。

足球走进课堂，推动校园足球文化形成。学校一至六年级各班级每周安排一节足球课，根据年龄特点设计训练内容，定期进行足球训练，让每个孩子都能接触足球、了解足球，起到普及足球的作用。足球运动，形成校园足球文化。

班级联赛开展，足球运动蓬勃发展。 2014年以来，学校已成功举办八届校园足球班级联赛。每个班队都有自己的足球队，有自己的队名、队徽、队服、励志口号。场上奋战，场下加油……每场比赛都是孩子们的节日，都是激情的回忆。

组建学校足球队，定期进行训练，为比赛做好充分准备。凡是对足球感兴趣且表现优秀的孩子，都将有机会报名加入学校足球队，参加更专业、科学、高效的训练，并代表学校参加各级比赛。校队孩子们坚持“五练一赛”，每周训练五次，打一场友谊赛。他们通过比赛寻找训练中的不足，不断总结提高训练质量。

在北京和房山区的每届学校足球比赛中，窦店中心小学的足球小伙子们都是一道亮丽的风景线，共夺得了16座冠军奖杯。经过8年的努力和奋斗，学校的足球教育依然走在奋斗的路上。豆店中心小学校园足球工作将继续取得好成绩，迈上新台阶！

足球特色给学校带来活力

房山区大宁学校

北京市房山区大宁学校坚持“以人为本、健康第一”的理念，建立健全学校体育工作机制，充分保障学校体育课和学生足球活动，加强体育卫生设施建设和师资队伍建设，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。调动学生参与足球活动的积极性，让学生体验足球的快乐，享受运动的快乐。

学校成立了“大宁学校足球特色工作领导小组”，由校长任组长，副校长负责具体工作，教务及研究主任、德育主任、体育主任教师作为成员，有专人负责规范体育教学工作。

学校充分利用体育课、课间休息等多种渠道，开设所有体育课，保证每个学生每天有一小时的体育活动时间。让每一个学生都有接触足球的机会，保障学生参与足球的权利，提供参与足球活动的平台，从培养足球兴趣入手，融入课程，实现全民参与。

在日常教育教学中，足球基本技术的教学被视为全校体育课的必修内容。学校可以保证每周有一节足球课，每节体育课至少有15分钟的时间进行基本的足球技能训练。校本足球课程针对小学一年级至六年级开展。根据学生的实际情况和当地情况校园足球联赛总结，制定并编制校本足球教学计划。专业足球教练授课并实施适合学生年龄特点的足球教学，作为体育教学内容的补充。

学校有效利用校内各种宣传阵地，如利用宣传橱窗、学校广播、手抄报、足球记者等，普及足球知识，加强足球宣传，让学生更多地了解足球历史和足球运动。我国足球运动的发展。历史，激发学生的爱国热情和民族情感。经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文等），动态报道足球活动，交流工作经验，在学校网站展示专项成果。

用游戏让幼儿对足球“感兴趣”

房山区河北镇中心幼儿园

2016年，幼儿园成立了少儿足球项目课题组，由校长李树龙带队。结合《纲要》、《指南》精神和早期课程建设经验，从幼儿教育的基本概念、基本原则和基本规则出发，遵循身心发展规律，尊重年龄针对儿童的特点和学习特点，开始策划和实施以游戏为基本活动的儿童足球课程。 2020年被国家青少年校园足球领导小组办公室评为国家足球特色示范园区，并于2021年正式授牌。

游戏是幼儿最基本的活动形式。游戏是一种快乐、独立的活动，符合幼儿身心发展的要求。足球对于幼儿园的孩子来说只是一个“玩具”。游戏是一种自发的运动练习，无形中为孩子们提供了多种形式的运动技能和练习方法。

幼儿园根据幼儿身心发展规律，大胆进行竞技足球游戏化改革，将足球活动转变为幼儿园体育游戏，并在幼儿户外体育锻炼中发展。同时，加大对幼儿园教师足球基础知识和指导策略的培训，让更多幼儿园教师掌握足球活动的原理和方法。幼儿园阶段的足球活动应避免只组织培养少数“有天赋”的孩子和组建“足球队”，而应将足球活动作为受众范围更广、接受度更高、可操作性更强的日常活动。融入孩子们的日常生活和游戏中。

一起学习、练习和玩耍，实现健康和时尚

密云区果园小学

北京市密云区果园小学目前是一所国家级篮球、足球特色学校。现有专职体育教师6人（其中密云区区级骨干教师2人）校园足球联赛总结，足球外聘体育教师3人。学校以“以球养德、以球启迪、以球强体、以球养美”的体育文化理念为指导，形成了“学、练、练”的足球教学模式。和玩耍。

学习：学校制定了每个年级每周一节足球课的教学计划，由专业足球老师授课，学校体育老师辅导。

训练：依托足球班的基础上，开展各年级男女足球俱乐部活动，并在早、晚、周末、节假日进行团队训练。

比赛：“足球班级联赛、足球技能比赛以及全员参与的城市及各类比赛均在学校举行。

除上述足​​球活动外，学校还举办了2017年Live Your Goals女子足球节暨密云区中小学足球赛分区赛开幕式。积极参与北京市中小学生足球文化作品征集工作。

学习、实践、竞赛教学模式的发展，使学校在竞赛中取得了优异的成绩。连续三年获得密云区小学男子组冠军，累计获得冠军5次。女子队连续两年获得密云区小学冠军。 2018-2019赛季U8组获得北京赛冠军。各组多次荣获前八名的成绩。

每个人都热爱足球，每个班级都有一支球队

延庆区第四幼儿园

延庆区第四幼儿园注重儿童体验。以每年一度的“足球嘉年华”主题活动为基础，组织六种类型的足球啦啦队表演、KT足球比赛、足球比赛、绘制足球画卷、创意足球DIY制作、表演足球儿歌和故事等活动。体验活动引导孩子了解、喜欢、热爱足球。

延庆四幼儿园秉承“用球强体、用球育德、用球启智”的办园宗旨，结合不同年龄段班级特点。小班开展有趣的足球比赛，中大班学习KT足球，充分锻炼孩子们的身体素质。 ，将足球文化与足球运动有机地联系起来。小足球、大教育，营造了浓厚的校园足球氛围，形成了“人人爱足球、班有队”的局面。

孩子们徜徉在足球的世界里，体验足球带来的自信和快乐。足球比赛点亮了孩子们美好的童年。

策划：郑祖伟、张秋英、傅雷、张晓珍、何文杰、郝斌